«Dešťový muž», «domeček z karet», «Rise of Mercury» - všechny tyto filmy spojuje autismus hlavních postav. Název této nemoci znamená «ponoření se do sebe» (z latinských aut - sám). Autismus není neobvyklý - mezi 3 a 15 případy na 10 000 dětí a je častější u chlapců než u dívek. Co je autismus? Je možné těmto dětem pomoci?
Obsah
Pojem «autismus» byl poprvé představen E. Blairem v roce 1920 jako příznak závažných poruch interakce s realitou u dospělých pacientů se schizofrenií. Autismus v raném dětství popsal Leo Kanner (1943, Kannerův syndrom) a poté Hans Asperger (1949).
Pak zněla jedna z definic autismu «odpojení osoby od vnějšího světa». Toto onemocnění ovlivňuje nejen duševní funkce (řeč, intelekt, myšlení), ale také ovlivňuje vnímání holistického obrazu světa dítětem. Hlavní problém autismu spočívá v nedostatečném porozumění a nevnímání událostí, které se odehrávají v okolí.
Bylo prokázáno, že většina případů autismu je dědičná, ale přesné mechanismy dědičnosti nejsou dosud známy. Jediná věc, kterou lze argumentovat, je, že s největší pravděpodobností není zděděn samotný autismus, ale jeho predispozice..
To, zda budou implementovány, či nikoli, závisí do značné míry na vnějších okolnostech, které spíše nejsou příčinou, ale podmínkami pro rozvoj autismu. Vzniku známek autismu často předchází porodní trauma a další poruchy těhotenství a porodu, stejně jako různé faktory, které působí po narození..
V posledních letech byla zvláštní pozornost věnována autismu. Důvodem je skutečnost, že podle řady studií počet lidí s autismem každý rok roste. Není však jasné, zda je to způsobeno některými vnějšími faktory, nebo zda se hranice koncepce rozšiřují. «autismus».
Děti s autismem se od prvních měsíců života liší některými vývojovými rysy. Nejprve se takové dítě vyhýbá všem druhům interakce s dospělými: nedrží se se svou matkou, když ho zvedne, nevytahuje ruce a nesáhne po ní, jak to zdravé dítě dělá, vyhýbá pohledu přímo do oči.
Jeho periferní vidění často převládá (vypadá z koutku oka); nemusí také reagovat na zvuky, na své jméno, což často vede k podezření, že tyto děti mají poruchy sluchu, které ve skutečnosti nejsou.
Charakteristickým rysem duševního vývoje u autismu je nekonzistence, nejednoznačnost jeho projevů. Autistické dítě může být vysoce intelektuální a mentálně retardované, může mít nadání v určité oblasti (hudba, matematika), ale zároveň nemá nejjednodušší každodenní a sociální dovednosti. Stejné dítě může být v různých situacích trapné a může předvést úžasnou obratnost..
Kvocient inteligence autistických dětí často přesahuje 70 na 100bodové stupnici. Takové děti projevují schopnosti - někdy jen brilantní - pro kreslení, hudbu, konstrukci. Jmenují se «ostrovy znalostí», a ti, kteří je vlastní, jsou povoláni «autističtí vědci». Ostatní oblasti života zároveň nejsou vůbec ovlivněny a nejsou pro dítě zajímavé..
Autistické dítě je extrémně svázáno svými vlastními stereotypy. Celý jeho vnitřní svět je vtěsnán do rigidního rámce, za kterým je pro něj tragédií. Důvodem je především takzvaná neofobie - strach ze všeho nového..
Fobie u těchto dětí se však mohou vyvinout v cokoli. Zejména autistické děti trpí smyslovou fobií - mohou se bát domácích elektrických spotřebičů, které vydávají drsné zvuky, hluku vody, tmy nebo jasného světla, zavřených dveří, oblečení s vysokým límcem atd..
Když se autistické dítě cítí zvlášť špatně, může být agresivní a samoagresivní. Výbuch zoufalství ničivé síly je obvykle namířen proti zásahům do jeho života a pokusům o změnu převládajících stereotypů. Selektivita v kontaktech a nedostatek viditelného připoutání k blízkým lidem pramení z celého systému obav a v důsledku toho ze zákazů a sebeovládání..
Řeč je nepružná, «vyrobeno», «mechanický», «Papoušek». Často působí dojmem, že je vyraženo. Jednou z pozoruhodných charakteristik řeči autistického dítěte je echolaling, opakování - často opožděné - fráze slyšené někde mimo souvislost se skutečnou situací.
Rodinné problémy autistického dítěte
Problém rodin s autistickým dítětem spočívá především v tom, že povědomí o problému často přichází najednou. Potíže při navazování kontaktu, interakce jsou v očích rodičů vyváženy uklidňujícími dojmy, které způsobují vážný, inteligentní pohled na dítě, jeho speciální schopnosti.
V době diagnózy proto rodina někdy prožívá silný stres: ve třech, čtyřech, někdy dokonce ve věku pěti let se rodičům říká, že jejich dítě, které bylo stále považováno za zdravé a nadané, je ve skutečnosti «odnaučený». Často jim je okamžitě nabídnuta registrace zdravotního postižení nebo umístění do speciální internátní školy. Stresový stav pro rodinu, který pokračuje «boj» pro vaše dítě se od té chvíle stává často chronickým.
Největší problémy připadají matce autistického dítěte, protože od samého narození nedostává pozitivní emoce, okamžitou radost z komunikace, více než pokrývá všechny potíže a únavu spojenou s každodenními starostmi a úzkostmi.
Dítě se na ni neusmívá, nedívá se jí do očí, nerada je v náručí; někdy ji ani nerozlišuje od ostatních lidí, nedává viditelnou přednost při kontaktu. Projevy její deprese, podrážděnosti, emocionálního vyčerpání jsou proto pochopitelné..
Otcové mají tendenci vyhýbat se každodennímu stresu z vychovávání autistického dítěte tím, že tráví více času v práci. Přesto zažívají také pocity viny, zklamání, i když o tom nemluví tak výslovně jako matky..
Je charakteristické, že potřeba komunikace u autistických dětí není zpočátku narušena. Takové dítě může být hluboce připoutáno k milované osobě a lidská tvář je pro něj stejně důležitá jako kterákoli jiná, pouze on vydrží oční kontakt jen velmi krátkou dobu. Autistické dítě tedy pravděpodobně není schopné než ochotné kontaktovat lidi kolem sebe..
Kromě obav ze stresu svých manželek mají otcové při poskytování péče zvláštní materiální zátěž. «obtížný» děti, které se cítí ještě akutnější, protože slibují, že budou dlouhodobé, téměř celoživotní.
Ve zvláštní situaci vyrůstají bratři a sestry těchto dětí: psychologicky i v každodenním životě zažívají také určité potíže a rodiče v takové situaci jsou často nuceni obětovat své zájmy.
Pokud si všimnete některého z výše uvedených příznaků v chování vašeho dítěte, vyhledejte radu dětského psychiatra. Čím dříve začnete s vývojem autistického dítěte, tím je pravděpodobnější, že ho přizpůsobíte normálnímu životu..
Při diagnostice autismu je hlavním kritériem to, že se toto onemocnění u zdravého dítěte po 5 letech nikdy nevyvíjí. Pokud se tedy uvedené odchylky vyskytnou ve zralejším věku, mělo by se myslet především na schizofrenii, a ne na autismus..
Kromě toho jsou některé příznaky autismu podobné projevům mentální retardace, poruchy řeči, vrozené hluchoty a regresivní psychózy. Pouze zkušený odborník proto může určit, zda je vaše dítě skutečně autistické..
Konvenční terapie zahrnuje jak vhodnou stravu, tak užívání sedativ a jiných léků ke zlepšení celkové pohody dítěte. Kromě toho nyní existuje řada technik a vývojů zaměřených na léčbu nebo nápravu autismu. Komunikační terapie například pomáhá rozvíjet samostatnost, samostatnost a sociální adaptační schopnosti dítěte. Zde je také důležité podporovat rozvoj komunikačních dovedností prostřednictvím znakového jazyka a různých dalších metod (neverbální komunikace).
Audio-vokální trénink a audio-trénink jsou zaměřeny na následnou adaptaci autistického dítěte a také na konfliktní terapii, jejíž hlavní metodou je vynucené objetí. «forceal holding», nebo držení terapie. Tato metoda se také nazývá «vynucená podpora» a byl poprvé navržen M. Welchem v roce 1983.
Spočívá ve snaze téměř násilně vynutit vytvoření fyzického spojení mezi matkou a dítětem, protože právě absence tohoto spojení je často považována za hlavní poruchu autismu. Kromě toho je nutné neustále trénovat ve specializovaných fyzioterapeutických cvičeních, aby se dítě naučilo, jak správně ovládat své tělo..
Rodiče musí pochopit, co se děje s jejich dítětem, a pokud je to možné, navázat s ním emoční kontakt, pociťovat jeho sílu, naučit se ovlivňovat situaci a měnit ji k lepšímu. Kromě toho je pro rodiny s autistickými dětmi výhodné vzájemně komunikovat. Nejen, že si navzájem dobře rozumějí, ale každý z nich má své vlastní jedinečné zkušenosti s prožíváním krizí, překonávání obtíží a dosahování úspěchu, zvládnutí konkrétních technik řešení mnoha každodenních problémů..
